∞︎ Hélène, figlia di African Spir. Presto, però, si volse al campo psicopedagico, e nel 1901 lanciò in una conferenza alla Société médicale di Ginevra la formula poi fortunata della "scuola su misura". La legge del bisogno e dell’interesse costituisce decondo Édouard Cleparède (1873-1940) il fondamento psicologico della scuola attiva in quanto essa tiene conto del fatto che l’attività del fanciullo è sempre suscitata da un bisogno per soddisfare il quale il fanciullo è disposto a mobilitare le sue energie. Edouard Claparède è stato uno psicologo e pedagogista svizzero. Edoaurd Claparède sposò Hélène Spir, figlia unica del filosofo russo African Spir, ed ebbero un figlio, Jean-Louis. Educazione funzionale L’educazione secondo Claparède dev’essere un’autoeducazione del soggetto, ovvero non dev’essere ostacolato il suo libero farsi. La scuola non deve stimolare all’attività attraverso i premi o con la minaccia del castigo, ma sapendo porre l’allievo in quelle situazioni atte a far nascere in lui un interesse profondo per ciò che si intende far apprendere. Metteva cioè in evidenza l'importanza dell'insegnamento individualizzato, della valutazione qualitativa delle attitudini del bambino, esigenza che in lui derivava dall'enorme rispetto per i diritti della persona a formarsi individualmente nel modo che più le si addice. Claparède, Édouard, L’educazione funzionale, 1972 126. W. … A questo proposito va detto - se ci si Il centenario della nascita di Claparède - ~'omaggio di un discepolo: Edouard Claparède - L'homme d'une pédagogie nouvelle: Edouard Claparède - Les raisons fonctionnelles de la prise de conscience Claparède, Édouard Psicologo e pedagogista svizzero (Ginevra 1873 - ivi 1940). Nipote di René-Edouard (->). Bosco Giovanni, Il sistema preventivo nella educazione della gioventù, 1985 125. Edouard Claparède (1873-1940) Edouard Claparède nacque a Ginevra il 24 marzo 1873. Il bisogno è definito da Claparède proprio come la rottura degli equilibri, un fatto che determina le azioni dell’uomo. Froebel, Herbart, Comte, Durkheim, Seguin, Gentile, Montessori, Decroly, Claparède, Dewey, Piaget, Vygotskij, Bruner...… Continua, Breve biografia e spiegazione del metodo educativo di Maria Montessori… Continua, Appunti schematici sulla pedagogia di Ovide Decroly… Continua, Tesina di psicologia sullo strutturalismo di Piaget, Rousseau, il pragmatismo americano, l'attivismo di Dewey e Georg Kerschensteiner… Continua, Maria Montessori: biografia e metodo educativo, Strutturalismo genetico di Piaget: tesina di psicologia, Il funzionalismo e l’educazione funzionale, a conoscere la vita e l'impegno di Édouard Claparède nel campo della pedagogia, a conoscere l'attivismo pedagogico di Claparède, a conoscere il significato di funzionalismo ed educazione funzionale. Nella sua ipotesi, metà delle ore scolastiche dovrebbero essere comuni a tutti gli alunni, nelle restanti ore obbligatorie il ragazzo dovrebbe scegliere liberamente quali corsi seguire. Esclusi i sistemi delle classi parallele, delle classi mobili e delle sezioni parallele, egli ritiene che il modello di scuola più efficace nel valorizzare le attitudini individuali e quindi nell’offrire il massimo beneficio in termini di educazione e sviluppo ai giovani sia rappresentato dalla scuola costruita sul sistema delle opzioni (corsi comuni a tutti gli studenti per metà delle ore obbligatorie, corsi liberamente scelti dagli allievi per la restante metà delle ore). All’università si iscrisse alla facoltà di scienze e intanto frequentò il laboratorio di psicologia. talloncino di catalogazione al fondo del dorso e al contropiatto anteriore, timbro di biblioteca estinta all'antiporta e ai margini di qualche pagina (senza compromissione di lettura del testo), volume mai sfogliato. Le sue origini, come ricorda lo stesso Claparède (L’educazione fun­ zionale), si fanno risalire alla Scuola di Chicago, in particolare a William James (1890) e a John Dewey (1896), i quali – muovendo dalla biologia – superano il dualismo corpo-mente, ed esaminano i pro - cessi psichici nella loro unitarietà, nei rapporti dell’organismo con l’ambiente in funzione del suo adattamento. ... Cleparedè fu il promotore della teoria dell’educazione funzionale, secondo cui il 8 Edouard Claparède (Ginevra, 24 marzo 1873 –Ginevra, 29 settembre 1940) è stato uno psicologo e pedagogista. Tutte queste leggi impongono un ripensamento radicale della scuola, la cui impostazione tradizionale è fortemente criticata da Claparède. In particolare, nel suo testo fondamentale L’educazione funzionale, egli considera ogni organismo vivente come un sistema che mira a conservarsi intatto e a ristabilire gli equilibri infranti. Nel 1897 si laureò in Medicina a Ginevra e studiò poi Neurologia alla Salpêtrière. Fondò nel 1912 l’istituto Jean Jacques Rousseau di Ginevra, centro importante per lo studio delle scienze dell’educazione. “La scuola su misura” di Claparède appartiene ad una età cronologica, so­ciale e culturale ormai lontana. Tra i suoi scritti numerosissimi ricorderemo L'associazione di idee , Psicologia del bambino e pedagogia sperimentale , La scuola su misura , L'educazione funzionale , La genesi dell'ipotesi . Nel 1897 si laureò in Medicina a Ginevra e studiò poi Neurologia alla Salpêtrière. Anche il bambino, dunque, si pone in una posizione attiva nel momento in cui è calato in un contesto in grado di sollecitare determinati bisogni e di conseguenza, delle risposte e delle azioni ricercate dal bambino stesso. Morì a Ginevra, la sua città natale, nel 1940. Bosco Giovanni, Il sistema preventivo nella educazione della gioventù, 1985 127. Claparède – sulla scia del funzionalismo – riconosce alla psicologia una sua base biologica, che ricava dai presupposti dell’evoluzionismo. Freinet C., Le mie tecniche, 1971 Biblioteca Nazionale 128. Viene rifiutato, quindi, ogni tipo di educazione basata su interventi autoritari e su stimoli esteriori. Ciò che accade quando si inizia una ri- cerca in ambito scientifico … Secondo la sua concezione, infatti, la scuola dovrebbe essere caratterizzata da: L’obiettivo della scuola è lo sviluppo delle funzioni intellettuali e morali del fanciullo e non un mero accumulo di conoscenze. Claparède, Édouard Psicologo e pedagogista svizzero (Ginevra 1873 - ivi 1940). Claparède parla di "educazione funzionale", intesa come quel tipo di educazione che prende il bisogno del bambino, il suo interesse di raggiungere una finalità, come leva dell’attività che si desidera svegliare in lui. Freinet C., Le mie tecniche, 1971 Biblioteca Nazionale 128. Presto, però, si volse al campo psicopedagico, e nel 1901 lanciò in una conferenza alla Société médicale di Ginevra la formula poi fortunata della "scuola su misura". funzionale dovrà essere organizzata sui . Studiò i fenomeni psicologici sperimentalmente, senza tuttavia isolarli dal processo concreto, Bosco Giovanni, Il sistema preventivo nella educazione della gioventù, 1985 125. Il bambino: embrione spirituale e mente assorbente. Studiò i fenomeni psicologici sperimentalmente, senza tuttavia isolarli dal processo concreto, A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. problema del recupero dei bambini con ritardo mentale lo … Il materiale scientifico e strutturato. Claparède (1931), ad esempio, si fa promotore di un’educazione funzionale, nella quale i metodi e i programmi sono in funzione dei bisogni naturali del soggetto che apprende. Nell’infanzia il gioco permette l’acquisizione delle ... Cleparedè fu il promotore della teoria dell’educazione funzionale… Nel suo testo del 1903, Association des idées, egli narra dei suoi molteplici interessi e della scelta di focalizzarsi nel campo della psicologia biologica. 34. Ciò determinò lo sviluppo della pedagogia scientifica, che analizzava i fatti educativi avvalendosi dell'osservazione metodica. Immagini di laghetti da giardino. Oltre il bisogno: … Associazione Istituto Psicosociale lavorative (funzione di abreazione). Fu un autore molto prolifico: centinaia sono i suoi interventi, saggi, recensioni e testi. Figlio di un pastore protestante e nipote di René Edouard Claparède (1832-1871), dopo varie incertezze si orientò verso la "nuova psicologia". Studiò medicina a Ginevra, conseguendo nel 1897 il dottorato. I I metodi; vol. Claparède afferma che la pedagogia consiste nel non favorire nel fanciullo l’esercizio di alcuna attività a meno che egli stesso non ne senta il bisogno naturale, oppure dopo aver creato abilmente questo bisogno se non è istintivo. Claparède, Édouard, L’educazione funzionale, 1972 124. vanno a Claparède, Piaget e Binet, i quali anch’essi si soffermano sul fanciullo (Peretti, 1958). In altre parole l’educatore deve saper suscitare nell’allievo un interesse che superi la repulsione dello Rispetto alla didattica e alla pedagogia tradizionali, i teorici dell’educazione attiva proponevano di: - affrontare la pedagogia come disciplina strettamente connessa alla psicologia;- porre al centro del progetto educativo il bambino e il suo ruolo attivo, da cui derivò una forte attenzione attribuita al gioco e alle attività manuali;- sollecitare l’interesse del bambino nell’apprendimento: individuare i bisogni del fanciullo e ancorare l’azione educativa alle sue motivazioni sono alla base dell’apprendimento;- impostare la didattica a partire dall’ambiente che circonda l’allievo;- favorire la socializzazione;- evitare ogni forma di autoritarismo. Il fondamento dell'educazione funzionale prevede il fanciullo come centro dei programmi ,dei metodi … Per questo pedagogista era fondamentale il nesso esistente tra biologia e psicologia, come d’altronde sostenevano gli esponenti della scuola attiva; egli fu infatti promotore dello studio della pedagogia con un metodo scientifico e a partire dalla psicologia. Già fondatore nel 1901 con il cugino Théodore Flournoy dei noti Archives de Psychologie, lo scienziato, nel 1912, fondò con Pierre Bovet a Ginevra il celeberrimo Istituto Jean-Jacques Rousseau, destinato a divenire il centro di coordinamento mondiale delle ricerche di psicologia evolutiva e delle esperienze educative attivistiche. Automatically reference everything correctly with CiteThisForMe. II, Lo sviluppo mentale 1905; La scuola su misura, 1920; L’educazione funzionale (1931); La genesi dell’ipotesi. di Ginevra. Compiuti gli studi di medicina, nel 1904 divenne direttore del Laboratorio di psicologia dell’univ. Nel medesimo testo, egli individua cinque leggi che stanno alla base dell’educazione funzionale. esplicito di Claparède a Rousseau an­ drebbe meglio analizzato per indivi­ duare quei nessi profondi ed impliciti che, per entrambi i ginevrini, caratte­ rizzano ed esprimono l'educazione del èittadino, che è il progetto politico di fondo, 'e senza la quale la democrazia perde di certo ogni speranza residua. Rousseau che egli stesso fondò a Ginevra nel 1912 insieme a Pierre Bovet. Tra i suoi scritti numerosissimi ricorderemo L'associazione di idee (1904), Psicologia del bambino e pedagogia sperimentale (1909), La scuola su misura (1920), L'educazione funzionale (1931), La genesi dell'ipotesi (1934).

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